2019-2020
Nom complet du groupe
Apports de l’Histoire des Mathématiques aux Enseignants du Secondaire
Présentation
Objectif général :
Avec la création des nouveaux masters enseignement dans les ESPE, l’histoire et l’épistémologie des mathématiques a parfois été intégrée comme unité d’enseignement.
Le projet du groupe est de justifier l’intérêt d’un tel choix en explicitant quelle peut être l’utilité d’une dimension historique dans le parcours de formation des nouveaux enseignants, et plus largement dans la formation continue des enseignants.
L’idée est de montrer comment l’enseignant peut enrichir sa compréhension des concepts contenus dans les programmes d’enseignement et se familiariser avec des aspects didactiques de sa discipline grâce à un éclairage historique.
Quelques unes des pistes possibles de réflexion possibles :
- Erreur et rigueur
- Types de raisonnements
- Résolution de problèmes
- Élaboration des notations mathématiques
- Élaboration de concepts : fonctions, proportionnalité, etc.
Une réflexion complémentaire conduira le groupe à s’interroger sur les effets d’une telle formation au niveau des classes et de l’enseignement.
Fonctionnement
- Contact : Frédéric Laurent
- Lieu des réunions : IREM
- Participants :
- Emmanuelle Boyer - Lycée Émile Duclaux - Aurillac
- Alex Esbelin - INSPE - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Florian Job - Lycée Jean Zay - Thiers
- Frédéric Laurent - INSPE & Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Sylvain Pelletier - Lycée Ambroise Brugière - Clermont-Ferrand
- Jean-Marc Pilandon - Lycée Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Benjamin Rech - Lycée Jean Zay - Thiers
- Claire Rosalba (Gaonac’h) - Collège Mortaix - Pont-du-Château
- Cédric Rouer - Collège Verrière - Issoire
Dates des réunions prévues
- mercredi 25 septembre 2019 de 14h à 17h au lycée Duclaux à Aurillac
- vendredi 06 décembre 2019 de 14h à 17h à l’IREM
- jeudi 23 janvier 2020 de 14h à 17h à l’IREM
- vendredi 14 février 2020 de 14h à 14h à l’IREM
- mercredi 10 juin 2020 de 14h à 17h à l’IREM
Espace de travail
2018-2019
Nom complet du groupe
Apports de l’Histoire des Mathématiques aux Enseignants du Secondaire
Présentation
Objectif général :
Avec la création des nouveaux masters enseignement dans les ESPE, l’histoire et l’épistémologie des mathématiques a parfois été intégrée comme unité d’enseignement.
Le projet du groupe est de justifier l’intérêt d’un tel choix en explicitant quelle peut être l’utilité d’une dimension historique dans le parcours de formation des nouveaux enseignants, et plus largement dans la formation continue des enseignants.
L’idée est de montrer comment l’enseignant peut enrichir sa compréhension des concepts contenus dans les programmes d’enseignement et se familiariser avec des aspects didactiques de sa discipline grâce à un éclairage historique.
Quelques unes des pistes possibles de réflexion possibles :
- Erreur et rigueur
- Types de raisonnements
- Résolution de problèmes
- Élaboration des notations mathématiques
- Élaboration de concepts : fonctions, proportionnalité, etc.
Une réflexion complémentaire conduira le groupe à s’interroger sur les effets d’une telle formation au niveau des classes et de l’enseignement.
Fonctionnement
- Contact : Frédéric Laurent
- Lieu des réunions : IREM
- Participants :
- Emmanuelle Boyer - Lycée Émile Duclaux - Aurillac
- Alex Esbelin - ÉSPE & Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Florian Job - Lycée Jean Zay - Thiers
- Frédéric Laurent - ESPE & Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Sylvain Pelletier - Lycée Ambroise Brugière - Clermont-Ferrand
- Jean-Marc Pilandon - Lycée Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Benjamin Rech - Lycée Jean Zay - Thiers
- Claire Rosalba (Gaonac’h) - Collège Mortaix - Pont-du-Château
- Cédric Rouer - Collège Verrière - Issoire
Dates des réunions prévues
- mercredi 10 octobre 2018 de 14h à 17h à l’IREM
- jeudi 20 décembre 2018 de 14h à 17h à l’IREM
- vendredi 8 février 2019 de 14h à 17h à l’IREM
- mercredi 27 mars 2019 de 14h à 14h à l’IREM
- vendredi 14 juin 2019 de 14h à 17h à l’IREM
Espace de travail
2017-2018
Nom complet du groupe
Apports de l’Histoire des Mathématiques aux Enseignants du Secondaire
Présentation
Objectif général :
Avec la création des nouveaux masters enseignement dans les ESPE, l’histoire et l’épistémologie des mathématiques a parfois été intégrée comme unité d’enseignement.
Le projet du groupe est de justifier l’intérêt d’un tel choix en explicitant quelle peut être l’utilité d’une dimension historique dans le parcours de formation des nouveaux enseignants, et plus largement dans la formation continue des enseignants.
L’idée est de montrer comment l’enseignant peut enrichir sa compréhension des concepts contenus dans les programmes d’enseignement et se familiariser avec des aspects didactiques de sa discipline grâce à un éclairage historique.
Quelques unes des pistes possibles de réflexion possibles :
- Erreur et rigueur
- Types de raisonnements
- Résolution de problèmes
- Élaboration des notations mathématiques
- Élaboration de concepts : fonctions, proportionnalité, etc.
Une réflexion complémentaire conduira le groupe à s’interroger sur les effets d’une telle formation au niveau des classes et de l’enseignement.
Fonctionnement
- Contact : Frédéric Laurent
- Lieu des réunions : IREM
- Participants :
- Emmanuelle Boyer - Lycée Émile Duclaux - Aurillac
- Alex Esbelin - ÉSPÉ - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Frédéric Laurent - Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Jean-Marc Pilandon - Lycée Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Benjamin Rech - Lycée Jean Zay - Thiers
- Claire Rosalba (Gaonac’h) - Collège Mortaix - Pont-du-Château
Dates des réunions prévues
- mercredi 18 octobre 2017 de 14h à 17h à l’IREM
- lundi 18 décembre 2017 de 14h à 17h à l’IREM
- vendredi 9 février 2018 de 14h à 17h à l’IREM
- vendredi 27 avril 2018 de 9h à 14h à l’IREM
- jeudi 14 juin 2018 de 14h à 17h à l’IREM
Espace de travail
2016-2017
Nom complet du groupe
Apports de l’Histoire des Mathématiques aux Enseignants du Secondaire
Présentation
Objectif général :
Avec la création des nouveaux masters enseignement dans les ESPE, l’histoire et l’épistémologie des mathématiques a parfois été intégrée comme unité d’enseignement.
Le projet du groupe est de justifier l’intérêt d’un tel choix en explicitant quelle peut être l’utilité d’une dimension historique dans le parcours de formation des nouveaux enseignants, et plus largement dans la formation continue des enseignants.
L’idée est de montrer comment l’enseignant peut enrichir sa compréhension des concepts contenus dans les programmes d’enseignement et se familiariser avec des aspects didactiques de sa discipline grâce à un éclairage historique.
Quelques unes des pistes possibles de réflexion possibles :
- Erreur et rigueur
- Types de raisonnements
- Résolution de problèmes
- Élaboration des notations mathématiques
- Élaboration de concepts : fonctions, proportionnalité, etc.
Une réflexion complémentaire conduira le groupe à s’interroger sur les effets d’une telle formation au niveau des classes et de l’enseignement.
Fonctionnement
- Contact : Frédéric Laurent
- Lieu des réunions : IREM
- Participants :
- Emmanuelle Boyer - Lycée Émile Duclaux - Aurilac
- Yannick Do - Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Alex Esbelin - ÉSPÉ - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Thierry Lambre - Mathématiques - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Frédéric Laurent - Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Jean-Marc Pilandon - Lycée Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Benjamin Rech - Lycée Jean Zay - Thiers
- Claire Rosalba (Gaonac’h) - Collège Mortaix - Pont-du-Château
Dates des réunions prévues
- lundi 17 octobre 2016 de 14h à 17h à l’IREM
- mercredi 14 décembre 2016 de 14h à 17h à l’IREM
- jeudi 9 mars 2017 de 14h à 17h à l’IREM
- mardi 13 juin 2017 de 14h à 17h à l’IREM
Espace de travail
2015-2016
Nom complet du groupe
Apports de l’Histoire des Mathématiques aux Enseignants du Secondaire
Présentation
Objectif général :
Avec la création des nouveaux masters enseignement dans les ESPE, l’histoire et l’épistémologie des mathématiques a parfois été intégrée comme unité d’enseignement.
Le projet du groupe est de justifier l’intérêt d’un tel choix en explicitant quelle peut être l’utilité d’une dimension historique dans le parcours de formation des nouveaux enseignants, et plus largement dans la formation continue des enseignants.
L’idée est de montrer comment l’enseignant peut enrichir sa compréhension des concepts contenus dans les programmes d’enseignement et se familiariser avec des aspects didactiques de sa discipline grâce à un éclairage historique.
Quelques unes des pistes possibles de réflexion possibles :
- Erreur et rigueur
- Types de raisonnements
- Résolution de problèmes
- Élaboration des notations mathématiques
- Élaboration de concepts : fonctions, proportionnalité, etc.
Une réflexion complémentaire conduira le groupe à s’interroger sur les effets d’une telle formation au niveau des classes et de l’enseignement.
Fonctionnement
- Contact : Frédéric Laurent
- Lieu des réunions : IREM
- Participants :
- Yannick Do - Lycée Murat - Issoire
- Alex Esbelin - ÉSPÉ - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Thierry Lambre - Mathématiques - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Frédéric Laurent - Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Jean-Marc Pilandon - Lycée Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Benjamin Rech - Lycée Jean Zay - Thiers
Dates des réunions prévues
- vendredi 9 octobre 2015 à 9h
- vendredi 11 décembre 2015 à 14h
- mercredi 10 février 2016 à 14h
- mardi 14 juin 2016 à 14h
Espace de travail
2014-2015
Nom complet du groupe
Apports de l’Histoire des Mathématiques aux Enseignants du Secondaire
Présentation
Ce groupe s’est constitué à la rentrée 2014.
Objectif général :
Avec la création des nouveaux masters enseignement dans les ESPE, l’histoire et l’épistémologie des mathématiques a parfois été intégrée comme unité d’enseignement.
Le projet du groupe est de justifier l’intérêt d’un tel choix en explicitant quelle peut être l’utilité d’une dimension historique dans le parcours de formation des nouveaux enseignants, et plus largement dans la formation continue des enseignants.
L’idée est de montrer comment l’enseignant peut enrichir sa compréhension des concepts contenus dans les programmes d’enseignement et se familiariser avec des aspects didactiques de sa discipline grâce à un éclairage historique.
Quelques unes des pistes possibles de réflexion possibles :
- Erreur et rigueur
- Types de raisonnements
- Résolution de problèmes
- Élaboration des notations mathématiques
- Élaboration de concepts : fonctions, proportionnalité, etc.
Une réflexion complémentaire conduira le groupe à s’interroger sur les effets d’une telle formation au niveau des classes et de l’enseignement.
Fonctionnement
- Contact : Frédéric Laurent
- Lieu des réunions : IREM
- Participants :
- Yannick Do - Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Alex Esbelin - ÉSPÉ - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Séverine Fleury - Collège de la Comté - Vic-le-Comte
- Thierry Lambre - Mathématiques - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand
- Frédéric Laurent - Lycée Jeanne d’Arc - Clermont-Ferrand
- Jean-Marie Reynaud - Lycée Jean Zay - Thiers